Модуль 7. Рефлексія


  • Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Напевно найбільш ефективним буде використання інформаційно- комунікаційні технології для оцінювання самостійної науково- дослідної роботи учнів старших класів та дослідної роботи учнів середньої ланки. Проте є просто величезна кількість де їх застосування буде не менш доцільним, наприклад при наданні випереджаючих завдань або ж при проведенні практичних робіт, коли потрібно здійснити експрес оцінювання. Ще однією потенційно можливою віхою є так звані віртуальні екскурсії зі всією їх специфікою. 

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Модуль 2. Рефлексія

Изображение
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме актуальність впровадження новітніх технологій в класичні уроки. Якщо конкретніше, то основною і напевно найбільшою перевагою є зацікавленість учнів, їм набагато цікавіше відкривати щось нове самостійно, а не з легкої подачі вчителя, дотого ж такі знання, як правило, добре запам'ятовуються. Ще одним однозначним плюсом є соціалізаційна адаптація учнів, хочуть вони цього чи ні, але це, здебільшого, групова робота з чітким розмежуванням обов'язків. Якщо розглянути з іншої точки зору, то можна сказати, що проектна діяльність дозволяє розширити межі шкільної програми, побувати за її рамками, але в той же час не відхилятися від теми. Особисто на мою думку, це один з безпрограшних варіантів коли потрібно охопити великий обсяг матеріалу, іноді досить складного для сприйняття, проте зробити це в досить ненав'язливій і доступній формі. Оптимальним варіантом є щей певна зацікавл
Далее...

Модуль 9. Рефлексія

Изображение
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -  учні мають бути активними у власному навчанні, вони повинні самі встановлюють реальні для досягнення цілі та визначають  і знаходять доступ до джерел інформації, необхідної для досягнення цих цілей, вміти постійно відслідковувати час і ресурси для ефективного досягнення цілей, постійно переглядати свої  дії і навчальний досвід, щоб вирішувати проблеми, які виникають на шляху досягнення цілей.       Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, але з боку вчителів він також має бути. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, а також створити так звану "ситуацію успіху" аби спонукати їх до навчання.  Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:  зміст;процес ; результати; навчальне середовище.
Далее...

Модуль 4. Рефлексія

Изображение
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме доцільність і місце поточного оцінювання при підготовці проекту. На мою думку воно не завжди є доречним, оскільки якщо ми беремо так звані міні- проекти, то вони виконуються або індивідуально, або ж в малих групах, дотого ж вдома. Відслідкувати етапи виконання таких проектів досить складно, оскільки не передбачено наявність плану і перевірки безпосередньої діяльності учнів. Загалом методи і інструменти оцінювання проектної діяльності в мене не викликали особливої складності, так як вони доволі тісно переплітаються з класичними формами оцінювання знань учнів. Що ж стосується основних запитань, то на мою думку данний модуль допоміг мені більш чітко окреслити контури проекту, виділити основне і вкінець сформувати свої побажання стосовно нього. Більш чітко були окреслені завдання і вимоги до роботи школярів, також були сформовані допоміжні матеріали для них, що наштовхують на вірний
Далее...